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近幾年來，地方創生在馬來西亞遍地開花，特別在檳城，小鎮內多元的殖民風情、歷史建築，加上藝術文化活動發展相當熱絡，小小一個島，讓檳城有了馬來西亞文化重鎮之稱號。
看得見的實體活動和空間，從市集、講座、書店到共享空間，有不同團隊各自貢獻自己的力量；那不易看見的軟實力，則有一個已經營22年的Arts-ED單位，以藝術文化教育方式，長時間培養學生的思考能力，深耕社區與地方對話。
到茶餐廳來場藝術教育
Arts-ED執行長曾玉萍，在這個組織待了20年，講起團隊做過的工作滔滔不絕。因為Arts-ED為非營利單位，透過藝術教育的導入，每個專案都是用時間在計量。和大家熟悉的社區營造工作類似，進入一個地方，都是得從田野調查開始，紀錄、觀察，再透過不同藝術家的專業，引導大家將觀察和所學轉譯成其他人看得懂的內容和資訊。
玉萍就曾與舞蹈家到學校裡，用一整個學期的時間安排課程。他們帶著學生走訪市場的茶餐廳，第一次先觀察茶餐廳主人怎麼煮咖啡，使用哪些食材和工具，回學校討論後再進行第二次的觀察，透過訪談的步驟，以及文字和攝影的紀錄過程，讓學生留下更多印象。
這些過程是為了讓學生知道所有產品的背後都有其專業存在，咖啡沖泡的時間、加入幾湯匙的糖等，學生同時學習思考手工沖泡的咖啡和機器做出來的三合一咖啡有何不同。成果發表雖然僅是舞蹈演出，卻在姿體動作中融合了茶餐廳主人沖泡的工作流程，開發了身體，腦子裡的思考模式也變得與以往不同。
檳城有華人、馬來、印度等多種族文化，因此美食習慣和宗教信仰也大不相同，Arts-ED希望藉由藝術教育帶領大家對話，同理彼此的差異。所以玉萍會帶著學生繪製學校周遭的社區地圖，一同討論學校附近的哪些地方最有味道、哪些地方最吵、哪些地方未曾走過，由於不同的人會有不同的感受，因此融合所有人的印象討論而成的地圖，能帶著大家重新看待所處的環境和關係。
例如位在Hin Bus Depot旁的小學，一個40人學生的班級裡，卻只有1位曾經進入過Hin Bus，其他同學雖然知道是個常常放音樂的地方，卻不知道裡頭在做什麼。因此玉萍便安排學生們走訪Hin Bus，讓他們知道這裡有市集、有音樂活動，目的不是為了推廣該場所，而是要讓他們藉此認識學校周遭環境和鄰居。這些作為皆是想要回應多元種族和宗教之間的陌生感，彼此常常因為不理解而有距離，但其實只要不害怕靠近，互相打開心房便有機會多一點認識。（延伸閱讀：Hin Bus Depot的蛻變之路，翻轉廢墟成為檳城的藝術新地標，用週末市集打開無限創意）
小學裡的觀點激盪 思考不設限
Arts-ED在不同的學校，會配合不同藝術家規劃課程，他們會帶著學生拜訪街坊鄰居，安排古蹟導覽巡禮，或是進入餐廳觀察、紀錄，回到課堂再繼續引導學生討論該議題，例如：檳城得從外地購買的牛奶，營養價值是否可由椰子替代，減少食物里程？若能取代牛奶，椰子的產量足以提供消費者的需求嗎？在這些沒有標準答案的討論裡，Arts-ED不介入藝術家和學生的激盪交流，因為每個人都可以擁有不同觀點，重要的是要去思考。
因此，Arts-ED雖然說是透過藝術教育深耕地方、推廣文化教育，但更多時候，他們是以藝術創作提供參與者思考的過程、啟發他們想像的可能。
李文豪是一位從小學五年級開始參與Arts-ED活動的朋友，現在已經32歲，只要有機會，便會回到組織裡以志工身分協助活動進行。他說，「小學時期參加的時候只是覺得好玩，和學校教的東西都不一樣，長大後回頭看才明白，學校教授技術和技巧，但Arts-ED提供邏輯思考的脈絡和構想。」Arts-ED在呈現成果前的數據累積、資料收集等功夫相當紮實，不追求快速準確，而是帶著大家透過田調吸收、轉化，有了潤述的能力，表達出的內容也更深入。
創意爆擊 讓世界視角激發社區
前年（2022年），Arts-ED與檳城理科大學藝術傳播系合作，進行「金光閃閃的傳統計畫」，她與設計師帶領90位學生，從考察、拜訪、設計、製作到開店，完成了一個金飾產業的生態系流程。檳城曾經是金飾重要產地，雖然現已沒落，但加入創意設計的元素後，傳統金飾得以再現生機，展現了多元化的可能性，讓這項傳統工藝重新連結現代潮流。
玉萍說，這些計劃看似是在培養學生的技能，其實是在累積收集資料、創意發想的主題式學習能力，把課程內容加以系統化，讓學生不要被框架限制住，培訓他們的思考能力。經過一學期之後，90位學生分組討論和創作，竟然產生了17個設計作品。
除了學校，Arts-ED也走進社區，帶著村莊裡的大人們用更宏觀的視角看待自己居住的地方。位於檳城的斜對角有一個叫做「浮羅山背」的城鎮，Arts-ED邀請對導遊工作感興趣的在地居民參與培訓，以馬來村莊和古蹟建築等不同主題進行田野調查。參與者與孩子們共同繪製地圖，蒐集故事並製作文宣摺頁。這項計畫不僅提升參與者的專業能力，還串聯各種資源，創造出具在地觀點的旅遊產品。大人們重新審視自身與環境的觀點，不再只從自己的個人角度去看外界，而是從整個村落、整個國家，甚至整個世界的視角去理解歷史和環境。
投入Arts-ED已經20年的玉萍，每個專案的展開都讓她有機會與不同的藝術家合作，激發出無數創意的火花，這讓她至今仍然覺得工作充滿樂趣，未曾想過放棄。她坦言，每次專案的地方田調並非單純為了保存傳統文化，更希望能夠縮短不同族群之間的語言和文化隔閡，讓彼此能夠互相理解和接納。（延伸閱讀：表演藝術如何解決地方問題？台灣「青藝盟」與馬來西亞「共享空間舞團」的對話裡有洋蔥）
然而，這樣的工作需要付出大量的時間和精力，並且需要有懂得將藝術與社區工作結合的人來共同參與。因此，玉萍期望能吸引更多有心的人加入，並且學到方法，進而成為帶領者，讓社區中的創意和能量百花齊放般的蓬勃發展。
ARTs-ED
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